|
|
 |
NUEVA YORK, Estados Unidos, JUNIO 5, 2000
(Miriam
Ruiz, enviada/ CIMAC).-
En el mundo, el magisterio, compuesto
por mujeres en 70 por ciento, gana hasta 40 por ciento menos
que una profesión equivalente en el número de años de estudio o
que otros oficios con una menor calificación. Marta Scarpato, a cargo del programa de igualdad en la Internacional de Educación, con cerca de 24 millones de trabajadores de la educación, afiliados a 296 organizaciones sindicales en 157 países, destacó la importancia de encontrar las relaciones entre la feminización del magisterio y su desvaloración.
La labor del magisterio se considera como una prolongación del espacio doméstico o un apostolado, en el que se asume la entrega de maestras y maestros más allá de la remuneración o sus necesidades personales, afirmó Scarpato, quien asistió a la sesión preparatoria de evaluación de la Cumbre Mundial de la Infancia y participará en la sesión extraordinaria de la Asamblea General de Naciones Unidas "La mujer en el año 2000: Igualdad entre los géneros, desarrollo y paz en el siglo XXI" (Pekín+5).
Señaló que a las maestras particularmente se les considera como una segunda madre, pero más aún, para muchas niñas y niños, son la primera, como es el caso de escuelas de campos de refugio, así como en los países industrializados donde las madres y padres salen a trabajar largas jornadas laborales, dejando que la escuela se haga cargo de la educación de sus hijos e hijas.
A pesar de que padres y madres depositan estas responsabilidades en maestras y maestros, algunas fuerzas conservadoras y gobiernos limita su derecho y responsabilidad en rubros como la educación de la sexualidad, agregó.
Usualmente se pasa por alto, destacó la especialista, muchas presiones con las que cargan a las maestras y maestros, en tanto que el alumnado enfrenta nuevas presiones y transformaciones del mercado laboral, de la economía y política: menores que dejan de estudiar, que se involucran en la guerra, se casan o emigran.
Como señaló Scarpato, esto es parte del impacto social que tienen las políticas de ajuste y reforma educativa, donde el Estado se quita la responsabilidad de la educación.
Aclaró que cuando los sindicatos magisteriales hablan de recursos, se cree que siempre se refieren a salarios, cuando la referencia es también a recursos humanos, en tanto no hay educación sin maestros y maestras bien capacitados.
El programa de igualdad que Scarpato preside en la Internacional de Educación, con sede en Bruselas, Bélgica, realiza distintas actividades regionales sobre la problemática magisterial. Una de sus acciones en la promoción de igualdad entre hombres y mujeres, es que en los sindicatos magisteriales, entre 25 y 30 por ciento de las personas en puestos de decisión son mujeres. Falta más por hacer, agregó, porque las maestras son poco más del 70 por ciento.