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martes 30 de mayo del 2000 | ||
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El acceso universal a la educación para las mujeres es uno de los compromisos que adquirieron 189 países durante la Cuarta Conferencia Mundial de la Mujer en Pekín y cuyo cumplimiento será evaluado en la sede de Naciones Unidas en Nueva York del 5 al 9 de junio durante la Sesión Especial de la Asamblea General Pekín+5. La Plataforma Mundial de Acción, adoptada en Pekín durante la Cuarta Conferencia Mundial de la Mujer en 1995, estableció que la igualdad en el acceso a la educación para las mujeres es uno de los medios más efectivos para lograr el desarrollo sostenible de las naciones. A pesar de los esfuerzos nacionales, el secretario general de Naciones Unidas, Kofi Annan, expresó la realidad en un artículo escrito por él para un diario británico: mientras un niño europeo o estadounidense que hoy tenga cinco años pasará los próximos 17 años en la escuela, muchas niñas, como con Shalina, quien vive en Bangladesh y tiene 13 años, jamás pisará la universidad. Para las mujeres, aclaró Annan, asistir a la escuela va más allá de obtener un título, significa liberarse de un matrimonio o embarazo temprano. En México, 14.7 por ciento de todas las niñas que terminan su educación primaria (de seis años), no continúan con los siguientes tres años de educación obligatoria, debido al embarazo o matrimonio adolescente, porque se ven obligadas a cuidar del hogar o por mera discriminación, de acuerdo con datos de la Secretaría de Educación Pública (SEP). La cercana relación entre escolaridad y pobreza, ha sido analizada por la Comisión Económica para América Latina (CEPAL) que ha determinado que son necesarios 12 años de escuela para romper el círculo de la pobreza. Así, los doce temas a discutirse la próxima semana en la sede de Naciones Unidas sobre el futuro de tres mil millones de mujeres en el planeta serán: educación, pobreza, salud, economía, violencia, conflictos armados, toma de decisiones, mecanismos institucionales, derechos humanos, medios de comunicación, ecología y la niña.
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